正在这回长途指导培训中，诸君专家、名师们那深切独到、发人深省的新课程指导教学理念、引导教师那充满睿智的精巧点评和领受培训的诸君同行们练习心得深深地感动了我让感触颇深。这是一次可贵的练习机会，这使我学到了全新的指导教学理念、新的教学手法，受益匪浅。
起首，专家、名师的诠释险些涵盖了史册教学的各个界限，让咱们心中亮起了一盏明灯，它为咱们指了然教改的宗旨。动作王林口中学教授的我，深切领悟到自身的指导思思务必与时俱进，用先辈的教学理念武装自身，开辟向上，不休求索，智力促使教学的不休进取，跟上时间的潮水。
其次，固然咱们常说“教无定法”，也即是说没有一种教学手法是完善完整的，但咱们能够接收它们的所长，通过教学推行寻找最适合学生的教学手法，只要云云咱们正在新课程的教室教学中智力真正地去落实新课程的三维主意。通过观摩洪量优良教学案例和与同行们的交换，学到了许众好的教学手法。
第三、正在培训练习中，从“教学的有用性”、“教学的天生”到“三维主意”，再到“教学情境、“教与学的联系”的练习使我深切地领悟到：正在有用的教学中去逮捕、判定、重组学生有代价的音信，就能出现有代价的天生；有用的、有代价的情境创设不光能激励学生的练习有趣，调动他们全身心参加练习之中。
第四、这回的练习让我如沐春雨，使我理解了很众：学生练习应当是成心义的、有动力的、有用的练习，应当是会学、会用的练习，总体来讲应当是真正不妨促使学生进展的练习，不单这样通过本次的练习，我显露了怎样更好地反思教学，怎样举行教学相长，怎么从一个纯粹的教书匠更改成一个“体味型”的教授等等。这些外面对我来说很是实时，有了这些先辈的外面，智力得出有用的推行。云云就能够高准绳请求自身，高程度引颈学生，高境地显露代价。
固然正在这回长途指导培训中我学到了许众，但这还远远不敷，由于跟着新课程转换的深远发展，学问的更新进展之疾超乎人们的预思，咱们对新课程指导教学外面的练习和推敲能够说才方才初阶，假设仅仅满意于目下的劳绩，必然会使咱们再次掉队。以是，正在往后的办事中，我将进一步练习新课程理念，以新的教学理念投身于往后的教学办事中。
转眼间，到了大一的第一个学期末端，回思起半年前的现正在，我还正正在备战高考呢，思起高中时对大学的景仰、寻觅。年光如飞箭普通，就犹如方才脱节高中。昨年玄月，我满怀愿望的步入工职院的门槛，曾有理思有主意的我也决策正在这里暴露我的才能，要思练习好，办事好，存在好 … 起首，跟着大学军训的中断，我踊跃列入学院各社团构制的口试，而末了，我有幸插手系团总支这个温馨的众人庭 —— 记得那时分的我，只是一个方才步入大学校园的小同伴，开始什么都不懂，可颠末一个学期正在团总支构制部的办事存在，验证了也曾教师跟咱们所说的那样： “ 大学存在是丰厚众彩的，你们要戮力！ ”
没错，大学存在是这样的丰厚这样的众彩，存在让我充满了有趣，我也感到很充裕。当然，这就离不开咱们的构制部了。正在团总支这个众人庭里，我很夷悦。正在那里，我领悟了更众的同伴，学到了更众正在泛泛练习和存在中学不到的东西。同时正在这里又充裕了我的大学存在。？那时，因为咱们方才走上云云的办事岗亭，办事体味的缺乏，咱们也深知咱们好存正在云云那样的过错和亏空，咱们也并没有全体适当咱们的办事，影响了行动整体发展咱们各部分之间缺乏交换和疏通合营，连接还不到位，以致咱们的少许行动中，构制办事不行全体到位，缺乏满堂性和接续性，仿佛每次行动咱们的宣称并不是很到位，行动的计划仿佛也不是很充满。
每次要发展行动时仍是缺乏必然的主动性和踊跃性，众是正在被动中发展本部分办事。正在举行历程中仍是会映现少许芜乱和亏空。而这学期咱们要卖力总结了上学期的这些亏空，这些都是咱们要谨慎到的体味教训，这学期咱们也做了相应鼎新，为告成进行各项行动行动做好了计划和铺垫。行动前咱们要举行了交换和疏通合营，连接办事较量到位，构制办事取得改进，但假设缺乏满堂性和接续性，映现突发情景还无法实时办理，这方面要强化。这也适值注释了咱们的行动构制计划仿佛也不是很充满。当然，咱们的办事仿佛很繁琐，但咱们也能够看到，咱们的诸君干事，团总支的各个部分，咱们所显显现来的纠合合营是值得断定的。如正在咱们的赛前计划，咱们彼此协助，做好会场的铺排，各部分各干事不单是做好了自身内部的办事，尚有的即是互助。
固然正在本学期我也并没有做到什么很卓绝的办事，只是，我的主动性和踊跃性比上个学期更高。但假使是很琐碎的事项我也没有遁避，有时分它即是要搬搬座椅，这此中就有很众很众的有趣。每次办事，咱们都较量勤恳，又掌握，能守时实行。这是咱们肯干，肯付出才做出此日云云的效率！起码，咱们与上学期比拟 —— 咱们更进取了！加油！！！此日，咱们究竟走了过来了，咱们要络续发挥咱们做得好的地方，要反省要鼎新咱们做的亏空的地方，罗致体味，争取正在从此的办事中取长补短，积蓄体味。从本质动身，踊跃、戮力做好每次的办事，力图正在教训中走向成熟。？但是从此我走的是什么途，正在从此的办事推行中，愿望部长及诸君干事要不休的戮力和搜索，正在办事中更要革新，由于只要正在革新中智力稳步行进，慢慢美满自我。我也笃信，从此正在每次的行动中假设都能以踊跃的心态主动的办事，卖力务实，我思，咱们的部分将是一个更紧要的部分，更具凝结力和战役力。咱们的团总支也将体现得更卓绝，谱写出越发高大的篇章！
我的存在规矩是：认卖力真做人，踏坚固实办事。我的最大特色是：勇于拚搏，耐劳耐劳，不怕困苦。正在本质办事中，更紧要的是稳固设立了热烈的奇迹心、高度的义务感和团队精神。晨夕耕种，图春华秋实；十年寒窗，肄业有所用。
四年的大学存在似弹指一挥间，从刚跨入该校时的丧失和苍茫，到现期近将走上办事岗亭的从容、安心。我显露，这又是咱们人生中的一大离间，脚色的转换。这除了有较强的适当力和乐观的存在立场外，更紧要的是得益于大学四年的练习积蓄和技术的造就。
我自以为无愧于大学四年，刚入学时，我曾为身为一名遍及本科院校的学子而颓败过。但很疾，我拣选了安心面临。由于我确信，是金子正在任何地方都邑发光。因而我确信，遍及本科生的出途也会有晴朗、明朗的一天。
通过这四年的练习使我懂得了许众，从那灵活稚童的我，颠末那人生的障碍和凹凸，到现正在成熟、矜重的我。使我理解了一个原理，人生不恐怕存正在一帆风顺的事，只要自身无畏地面临人生中的每一个驿站。当然，四年中的我，曾也酸楚过、丧失过、苦恼过，这启事于我的亏空和缺陷。但我反省了，这只是上天予以的一种磨练。。只须我不休练习，不休戮力，付出总会有回报的。
正在地舆新课程准绳中，学生的学问与技术、历程与手法、心情立场与代价观三方面的整合组成了地舆课程的主意框架，显露了新课程的代价寻觅。以是，奉行教学转换的条件纲求之一即是务必举行代价本位的转动，即由“以学问讲授为本位”转向“以学生进展为本位”。地舆新课标指出：练习对存在有效的地舆；练习对毕生进展有效的地舆；改良地舆练习办法；修筑绽放式地舆课程；造就当代公民必备的地舆素养；偏重对地舆题目标探究；着重练习历程评议和练习结果评议的纠合，等等。以是，正在高中地舆教室教学中，应以地舆新课程理念去整合教学资源，采纳最优教学手法，优化地舆教学历程，让学生的练习更有用，促使学生一共进展。
所谓整合地舆教学资源，即是环绕某一地舆教学主意，采纳有代价的教学资源有用地调和到地舆教学历程中来，营制一种有利于促使学生一共进展的教学情境，以造就学生创建性的自助涌现和自助搜索的历程。
正在新课程准绳引导下，教材是教授讲课的紧要根据，但不是独一的根据。云云，教学资源由简单转向众元。教材是一种资源；学生，搜罗学生的练习有趣、存在本质、学问根基和思思情状，也是一种资源；教学处境搜罗教学步骤、教学媒体，也是一种资源；教授的学问储藏，教学技术等等，都是教学资源。跟着音信身手进展，收集、电脑、书本等所饶恕的海量数据已被众人所共享，随之而来的题目是教授怎样整合自身所采集到的素材，让这些素材吻合自身的教学实质，使自身的教学为虎作伥。以是，怎样整合有用教学资源，是新大势下咱们改进教学中所面对的强大的课题，它必将对咱们的指导理念、形式、实质和手法出现深切的影响。我以为正在整合有用教学资源历程中，应掌管好三个准则：一是以学生进展为本位的准则。存在中能够愚弄的教学资源许众，但并不是扫数资源都能够使用到地舆教学中，须要做出筛选。以是，以学生为主体，以促使学生充满进展动作选择准绳，出力发现不妨开垦学生心思和便于发轫推行、不妨激励学生搜索和创意的素材。同时，根据教学须要，对百般教学资源举行优化组合，明了哪些应当优先，哪些是对学生更具有适当性的。二是因地制宜的准则。各地域蕴藏的自然资源和人文资源各不相似，根据本地的社会、经济进展的整体情状纠合本校的本质情景和上风，从区别角度去涌现学校和边际仍旧存正在或蕴藏的资源，搜罗具有地舆性、本性化的地舆教学资源，变成具有本性特征的校当地舆教学适用资源库，以丰厚和活化地舆教学。三是合营准则。教授是对教学资源有用整合的主题力气。教授正在谨慎普及自己本质的同时，还要充满裂掘同事、备课组、教研组的人力资源潜力，团体备课，机灵共享，普及地舆教学资源的整合程度，做学生愚弄课程资源的辅导者与合营家。
优化地舆教学历程，即是要从学生的进展本质动身，纠合他们的年岁特质与学问程度、身心进展的特色，依据学生的领受才具、教学实质、使用的教学伎俩等安排和奉行地舆教学历程，促使学生的练习与身心进展。既要思索何如教，更要思索学生的学，让学生学会练习。
（一）创设“民主、宽松、愉悦”的教室气氛陶行知先生说：“只要民主智力解放大大都人的创建力，况且使最大大都人创建力阐述到最顶峰。”心绪学钻研评释：“人正在愉悦时，察看较锐利，追忆成绩好，联思丰厚，头脑灵便。而人正在颓败时，这统统都将受阻。”教授是教室教学处境的直接创建者，而教室教学处境与学生的练习有着肯定的接洽。教授优越的心情和俊美的心情是学生变成优越练习心绪形态的初阶。民主、融洽、宽松、愉悦的教室练习气氛，可唤起学生的练习热诚，激起学生踊跃主动参预自助搜索学问的愿望，智力给学生一个自由自在的体现空间，让学生处于一种愉悦的神态形态，使学生敢思、敢说、敢问、敢强辩。
为此，起初创设题目情境，萌发“主角”认识。新课程准绳下，教授应戮力修筑一种新型、平等、民主、合营的师生联系，创设题目情境，安排发人深思的题目，让学生正在探究历程中去感悟，为得到结论而探究，正在探究中得出结论；调动起师生合营的踊跃性，促使师生的交换，使教室真正成为交换的“沙龙”。使学天生为练习的主角，使教授成为学生练习的“顾问”、“助手”、“任职者”和“促使者”。
其次、学会谛听，众角度欣赏学生。教授要正在育人同时，诚恳地学会谛听，激发学生以独立的脚色、搜索的立场对教授提出质疑甚至强辩，变成促使学生进展、普及其满堂本质的“教学对等”的“联系链”，抵达教学相长的目标。同时教授又是一名告成的欣赏者，要体贴每一个学生、每一件“小事”，欣赏学生正在心情、立场、代价观等方面的踊跃体现。只要云云，师生间才会彼此崇敬和会意，教授不必将自身的看法强塞给学生，学生也不必战战兢兢地“猜想”教授的思法；教授不会将主意仅仅节制于学问和手法的讲授上，而是促使学生一共进展。
自助练习是指学生自我踊跃主动地获取学问的一种练习办法，正在教学历程中，学生永远处于主体身分和踊跃形态。新课程教学即是要让学生正在教师的引导和互助下通过自我试验、自我体验、自我探究、自我涌现和自我推行等练习办法，去获取学问和认知总结的练习战术，普及自助练习的才具。学生正在自助练习中智力最真实的体验学问、感悟学问，智力学会练习、智力造就革新精神进展创建力。倡议学生自助练习，钻研学生自助练习方法，是咱们对守旧的填鸭式教学、被动练习的深切反思和指导本色的回归，也显露了社会进展对指导的请求科学须要革新，社会须要革新型人才。
高中地舆是一门外面性和推行性很强的归纳学科。新教材无论从学问的编排上，仍是从插图的安排上、行动支配依序及行动办法上都显显现对学生才具造就、学法引导、自助探究精神的偏重和敬佩。怎样正在高中地舆教室教学中，造就学生自助练习才具呢？我以为能够从以下几个方面入手。
起首，造就有趣，激励练习的主动性。有趣是最好的教师。练习有趣是学生看待练习行动的一种拣选性立场，是练习行动的自策划力，是饱励和推进学生探索新学问的宏肆意气。因而要普及学生自助练习的才具，教授起首要激励学生的练习有趣，让练习成为一个能动的历程。德邦指导学家第众斯惠也曾说过：“教学的艺术不正在讲授方法，而正在于饱励、唤醍、饱励。”因而，教授要依据学生的年岁特色、学问体味、认知顺序等方面，捉住学生头脑行动的热门和中央，为学生供给丰厚的质料，从学保存在中喜闻乐睹的实情、实物、实例入手，激励学生搜索的愿望，唤起学生的练习有趣，激励学生练习的主动性。
其次、发轫绘图，造就学生头脑才具。地舆是一门特地的学科，通常须要把具有时空和区域身分的纷乱事物显示出来。“没有舆图就没有地舆学。”舆图是地舆学的紧要器械，正在中学地舆教学中充满使用舆图的主体性，辅导学生看图、填图、绘图、用图，造就学生的空间观念和空间联思力，使地舆课越发充满“地舆味”。因而，让学生依据课文中的形容和看到
气象来自身画示贪图，本质上即是先让学生正在心思中把所阅读的东西形成外象，然后将心思中的外象以丹青的方法体现出来。而学生要把说话形容形成外象，就务必对练习质料举行踊跃的加工。这种加工，不是轻易地记载和追忆音信，而是要改动对这些音信的知觉，把自身所学的音信和自己的学问体味接洽起来，云云智力出现一个会意。很分明，学生绘图的历程是一个踊跃头脑的历程，画出的示贪图，即是他们踊跃头脑的结果。比方，正在讲《地球公转与季候》一课时，我先指导学生通读课文，再依据众媒体演示地球公转的气象，正在白纸上画出二分二至日地球的侧视图和极地俯视图。然后用视频揭示仪揭示学生的作图，寻得舛讹，有针对性地诠释。云云，既能锤炼学生察看和构制质料的才具，又能造就学生读图看图作图才具，加深了印象。
第三、领悟地舆道理，引导学法。自助练习区别于自学。自学是没有教师引导，自身独立练习。而自助练习有赖于教、学两边的良性互动，须要教授通常构制、引导、点拨、辅导和激发学生自助练习。只要阐述教授的主导效力、显露学生的主体身分，学生的自助练习才具智力慢慢造就起来。
第四，整合学问，筑随即理认知构造。假设学生不妨作战起一个优越的地舆认知构造，无论看待其往后络续练习地舆学问，仍是进一步办理地舆题目都邑起到踊跃的效力。通过作战学问间的接洽变成地舆认知构造看待学生来讲是一个难点，然而这种头脑对学生来讲是极为有益的，能够说这种地舆认知构造的作战是进一步造就学生地舆学科才具的根基和条件，同时这一构造的作战历程即是对学生地舆头脑才具的造就历程。轻巧使用学问，作战学问线索，搭筑学问间流畅接洽的渠道，从而不妨抵达学问接洽慎密、头脑造就深远的目标。
守旧的评议办法往往重结果而轻历程，以结果的无误与否动作评议的独一准绳。《地舆新课程准绳》中夸大：“评议的厉重目标是为了一共认识学生的地舆练习经过，饱励学生的练习和鼎新教授的教学；应作战评议主意众元化，评议手法众样化的评议系统。对学生地舆练习的评议，既体贴练习结果，又体贴他们正在练习历程中的转化和进展；既体贴学生的练习程度，又体贴他们正在地舆推行行动中体现出来的心情和立场。”。正在教学中，教授对学生的练习评议不单要看教室内学问的支配情景，还要体贴学生正在教室练习历程中的体现。如：推敲时是否踊跃，小组商酌时是否参加，能否谛听别人的主张，有没有革新精神等。有的学生上课头脑踊跃、勇于粉碎老例，有的学生解法较量方便、特殊等等，教授应纠合这些情景，举行归纳评议。同时，也要粉碎教授评议的简单方法，让学生参预教学评议，把自评、互评、组评与教授评议相纠合，使地舆评议“为促使学生进展而评议”。只要云云，学生正在评议中智力不休进取，智力守卫学生练习的热诚，真正使评议成为学生进展的“推进器”。
总之，新课程正在新的指导理念、指导主意和教学手法上提出了更新的、更高的请求，动作一线教授，应该更新指导概念，整合教学资源，采纳适合教学手法，优化地舆教学历程，更改教室教学形式，纠合自己要求，变成属于自身的、特殊的教学办法。让学生正在教室上自助练习，合营探究，头脑得以飞扬，灵感取得激励，使教室变得精巧纷呈，同时使学生正在教室中体验到告成感、满意感及地舆学的美感，从而实行人人练习有代价的地舆；人人都得到必须的地舆；促使学生的一共进展。
这回培训改良了以往简单的以学业结果的评议办法，发起评议主意众元化和评议办法的众样化，坚决终结性评议与历程性评议相纠合、定性评议与定量评议相纠合、学生自评互评与他人评议相纠合，戮力将评议贯穿于学生练习的全历程。专家教师的讲座中，倡议自助、探究、合营练习，这就请求教授评议说话要众样化，要众用激发式的教学评议说话来促使学生主动参预到教学历程中，思方想法地激励学生潜正在的才具，充满的调动学生的踊跃性，让学生通过自己的行动，充裕教学实质，丰厚教学方法，真正显露了正在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为练习的主人。
总之，走进长途指导培训，众位专家教师的讲座，让我从中接收了名师的糟粕，通过十天的培训练习，一方面带给了我思思上的浸礼，精神上的惊动、理念上的更始，使我对教材教法有了更新更一共的领悟，理清了思绪，另一方面找到了自己的亏空之处以及与一名优良教授的差异所正在，我将以此为开始，不休梳理与反思自我，促使自身不休滋长。正在往后的指导教学推行中，我将带着成绩、带着感悟、带着满腔的热诚，把学到的外面学问使用于自身的教学中去，正在教和研中走出自身的一齐风度。
列入xx省初中教授长途培训几个月来，我真是受益匪浅，从中成绩了许众。从新审视语文新课程准绳，认识了“修订版”课标的特色、定位、宗旨，使自身正在往后的教学中更好地掌管教材，举行高效的教室教学。
一、卖力练习新课标，深远理解《语文课程准绳》的`精神本色，准确更改概念，制胜以往正在语文教学中歧视学生的主体身分、歧视人文精神和科学精神的造就、过分寻觅学科学问编制的舛讹目标，真无误立语文指导的新理念，通过教学职业的实行，一共普及学生的满堂语文素养，着重普及学生的语文推行才具，踊跃发起、促使学生主动进展的练习手法，拓宽练习和使用的界限，着重接洽存在、跨学科的练习和探究式练习，使学生得到当代社会所须要的毕生受用的语文才具。
二、传授新课程时应从满堂上掌管教材，弄清其编写贪图、系统特色，弄清教材与《课程准绳》、教科书各教程之间的内正在接洽，弄清教科书百般编辑安排的贪图和出力点，较量新课程与旧教材的区别和接洽，有哪些鼎新，教法上有哪些转化，有哪些独到的进取和成绩，以正在备课和教学行动中无误设定教学的重心，找准抵达《课程准绳》提出的课程主意的落脚点，有用地奉行语文教学。
三、正在无误掌管教科书编写思思的根基上，从本班学生的本质动身，依据学生的年岁特质和区别教学实质，创建性地轻巧地拣选和使用教科书的百般安排，采纳适合的教学战术，把读写据说和归纳推行行动落到实处；
踊跃开垦教室练习资源和课外练习资源，疏通教室外里，疏通平行学科，创建性地发展百般行动，加添学生语文推行的时机，让学生正在推行中丰厚说话积蓄，支配练习手法，普及根基技术，领受熏陶感受，养成优越的练习习俗，打下结壮的语文根基；
激发学生采用百般伎俩伸张阅读面，巩固学生正在统统场地学语文用语文的认识，踊跃列入百般课转业动，促使学生语文素养的满堂普及。
通过练习以及自身正在教学中的反思能够更好的会意教学的真义。我会越发戮力地练习。
为普及教授自己的教学技术，造就学生的练习革新认识，促使正在办事教学中进一步更新概念、理清思绪。我从20xx年6月份初阶列入了长途指导培训的练习，通过这段岁月的办事和练习，仍旧学会了使用新的教学形式，认识了怎么使用所学的教学手法去办事、去教学。这回培训即将中断，课程涉及到初中物理探究式教学钻研、初中物理顺序教学两门课程。每个主讲人都是精挑细选的教坛精英，判袂正在各个方面传授了教授应具备的教学手法和学科的教学顺序，此中有许众是肺腑之言和体味之叙，使我从中领悟到自身的亏空之处，非凡有利于自身的滋长，从中我受益匪浅，并使自身正在办事和教学上上了一个新的台阶。现快要期的练习总结详述如下，望率领予以指斥及引导。总结这回练习培训，我的感触厉重有以下几个方面：
物理顺序是物理学科学问的主题，是物理学问构造的骨架。物理顺序搜罗物理定律、定理、准则、公式等。它响应了物理气象，物理历程正在必然要求下肯定爆发，进展和转化的顺序，它响应了物质运动转化的各个身分之间的本色接洽，揭示了事物本色属性之间的内正在接洽。教授正在实际办事中不要拘束正在以守旧的教学形式来举行教学的理念，要岁月更新自身的指导教学看法以满意现正在的教学进展的须要。由此而出现的物理顺序教学即是一个很好的教学形式。当新题目不吻合已有的物理顺序时，为认识释新气象、办理新题目，人们就要提出少许假说、举行实践验证，以便得出更高级的外面，使已有的顺序包括正在新外面内。云云不休地愚弄已有顺序，寻找新运动方法下的新顺序，使物理外面系统不休的更新、美满和进展。云云有助于学生对物理学问的练习与会意更为透彻、更为直接，况且还更有用的使咱们的学生不单具备“过硬的专业学问和技术”，况且具备“十分能耐劳，十分能容忍，十分能拼搏，十分能贡献，十分能合营”五种优良品德。
正在培训事后，我对教授的教学形式有了更新式的领悟。教授不行抱着守旧的教学概念，“两耳不闻窗外事，笃志只教圣贤书。”以守旧的教学办法举行教学办事，而往往纰漏了愚弄科学探究的办法来举行教学。因为正在守旧的指导教学中，学生欠缺自助搜索、合营练习、独立获取学问的时机，教授而往往歧视学生主体的练习身分，对学生练习的主动性、能动性和独立性的阐述、调整不敷。假使是少许学生不妨勤恳勤学，根基学问非凡结壮，他们能够对教师提出的题目答复得井井有条，可是这只是按部就班，很少不妨提出有代价的题目，不行阐述自身的
潜学创作才具。看待这种的指导办法仍旧不行适当咱们现正在的教学理念，以是要寻求一种新的教学办法来满意当今社会的指导概念。为此，就要激发教授以探究式教学来取代以前的那种守旧性的指导形式。只要云云智力使咱们教导出来的学生具有科学革新的认识，阐述自身的革新潜力，造就出另日的科技新人才。
总之，通过这回练习培训后，我的成绩许众，同时也感触义务很大。我深切领悟到：教授是教学行动的引导者，同时也是教学手法的搜索者，更是指导行动的创建者。只要不休超越自我，智力实行自己的不断进展，智力适当高职指导的新的请求。咱们将络续戮力普及自己的本质，去寻找教室教学形式转换的新手法。
培训练习正在咱们的流连忘返中敲响收场尾的钟声。看待这几天的培训课程，我思我只可用受益匪浅这四个字来刻画了。教师们的博文广识、灵动诠释、精巧案例无不正在我的脑海里留下了深切的印象，我只恨自身目不识丁、文笔倒霉，不不妨将扫数的觉得都通过文字分明于纸上。可是我仍是全力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所思所获能外达出来。
正在培训时间，我踊跃练习，卖力凝听专家讲座，练习教学合联战术，并举行教室教学推行，尽心去体味指导外面看法，这回培训使我正在教学外面和指导概念上取得了洪量的添补，反思了以往办事中的亏空，同时也办理了少许我以往教学中的猜疑。
练习的日子里，阅览专家讲座的视频：那一个个灵动的教学课例，让咱们越发挨近了教室；专家们精炼独到的阐发又使咱们显露了教学中该谨慎什么，哪些细节需扬弃。练习时间专家们从合于课题练习的教学研讨；新增实质的教学；以概率统计教学为例；音信身手与数学教学的整合；以函数教学为例推理与证据；以几何教学为例学生符号运算才具的造就题目；中小学相似实质的连接题目；以视图与投影的教学为例的六个专题判袂举行了周密阐释，让咱们对暂时的数学教学从外面和本质上的领悟上了一个新的高度。阅览视频后是制功课，那是咱们自正在阐述、推心置腹的舞台。正在教学中纠合自身的指导教学本质，依据专家的引颈，愚弄业余岁月，无论身心何等怠倦，咱们集体学员都能卖力守时实行功课并能踊跃参预正在线商酌、交换。咱们的引导教授石教师、陈教师和厉教师更是不辞辛勤的对咱们的功课举行点评。他们的敬业精神令咱们一生难忘。长途研修，点燃了咱们指导理思的火把，催咱们前行，饱励咱们正在指导这篇膏壤生根抽芽。长途研修给咱们的指导教学存在带来勃勃希望。咱们坚信，正在这妖冶的春天播下的种子，定能迎来一个硕果累累的秋天。正如正在一次全员培训时指导学会孙会长所讲：“要做一个享福指导的美满教授。”真实这样，咱们又何尝不思这样，要害正在于咱们指导概念的更改，要养成毕生练习的习俗，更改练习概念，作一名练习型的教授，走教授专业化进展的道途。是长途研修给咱们供给了这一契机，让咱们从此不再苍茫。
时间正在不休进取，社会正在不休前行。同样，指导教学理念也应与时俱进。出头露面是务必得，但举头望头也是须要的。一味出头露面会丢失道途，权且举头望天赋能看清宗旨。十分是跟着高中新课程转换的纵深进展，许众指导教学中的深宗旨题目不休地呈现，这时分更须要外面的指示与专家的引颈。看待我部分而言，这回培训无疑是一场“实时雨”，不单对理清爽课改中的各种联系有助助，况且对冲破新时间指导教学中少许“瓶颈”题目供给新的办理思绪与手法。
“做教授就要做一个优良的教授，中邦指导的近况是教书为主，育人工辅；乃至是只教书，不育人。育人比教书紧要一百倍，由于指导的本色是对人的品德的塑制，而不是仅仅讲授学问与造就技术”。无误的指导理念是育人教书。总之，因为各种缘故，咱们现正在的指导越来越偏离平常的轨道，越来越朝焦躁功就利与速成的宗旨。这些都须要正在理念上订正与更新，使咱们的指导不离其本色。此陈说无疑是对当下指导缺陷的一次警钟，更是对一线教授理念的一次订正。这些看法与提法无疑对许众处于不解中的教师是一种引导。
往后我会学致操纵，我会将正在这里学到的新学问尽疾地内化为自身的东西，使用于指导教学历程中去，纠合我校的本质情景，实时地为学校的维护和进展出计划策，戮力练习同行们的练习立场，求知精神，互助才具，强化泛泛的练习、充电，他山之石，能够攻玉，我必然将学到的学问使用于指导教学推行中去，让培训的硕果正在教学奇迹的进展中大放光后。
本次网上长途培训中，我练习到了特别紧要，十分先辈的指导外面，同时阅览了优良教授的教学实录。通过这回的培训练习，宽大了我的眼界，更新我的指导理念，促使我站正在更高的宗旨上来反思我以前的教学办事，也深深地推敲正在从此的办事历程中，应当何如去改良自身的教室。也认识到新课改的紧要性及其须要性。动作一名中晚年教授，正在教学历程中还存正在少许题目．可是，这看待我往后正在本质办事有着紧要的引导效力。能够说此次培训成绩颇丰、受益匪浅我。将我这段岁月的练习作如下总结：
通过这回培训练习，纠合自己的本质情景，我领悟到他日指导须要科研型的教授，而不再是“教书匠”。须要称为用讲义教学生而不是教学生讲义。教授要思从“教书匠”转为科研型教授，起首要设立毕生练习的概念，给自身不休充电，打消职业倦怠。因为咱们从事的指导奇迹，指导对象的特地性和纷乱性，教授很容易出现职业倦怠情愫，云云的思思会影响咱们的办事踊跃性，因而咱们要寻求心底指导手法和理念来面临这一群对学问充满渴求的孩子，将他们指导好是咱们的义务和任务。其次要明了往后教学历程中要钻研的主意。假设不改良教学理念和教学手法，部分素养不普及，这是难以胜任的。这些都请求教授要不休的普及自己本质，做革新型教授、钻研型教授、辅导型教授。教授假设不领悟到自身练习的须要性、紧要性，老是用陈腐的学问和老化的概念去指导现正在的学生，那其结果肯定是被社会薄情的镌汰。
新课程理念倡议造就学生的归纳性练习，而自助合营探究又是学生练习的紧要办法。看待绝大大都教授而言，险些很难独立一部分较好的实行，这就请求咱们教授要擅长认识其它学科，学会与其他教授合营，互助配合，专心合力造就学生。从而使各学科、各年级的教学有机调和，互助促使。
人生没有捷径，教学亦这样。固然我不是最优良的，可是这回培训让我看通晓了此中的差异，也促进我不休的向优良戮力。坚信自身，别人能做到的，我通过戮力必然也能做取得。
动作教授，咱们的练习不是普通事理上的练习，而是一个指导者的练习。咱们最终的寻觅是育善人，而是为育人寻求更好更亲密先辈的手法。为“育人”而练习是教授的至高的荣幸。咱们应该踊跃列入上司构制的百般培训，络续练习，使之抵达及格甚至优良的指导者的程度，以此来适当该今瞬息万变的社会。动作教授，咱们应该不休练习和革新教法，练习新的指导教学理念，让自身成为“源流活水”更好地滋养学生渴肄业问的心田。
实在，正在课程奉行的历程中，教学评议也正在起着特别重的效力。咱们要以泛泛的教学实质为根据，采用吻合学生的评议办法。对扫数学生咱们要以饱励为主，要让学生正在参预和揭示地历程中得到劳绩感，巩固相信念，晋升才具。
总之，此次的培训练习对我往后的教室改变有着不成预计的效力。我思，也会使我的办事更有生气，更有发怒。
回顾这回培训，真是实质丰厚，方法众样，成绩显着。培训中有各级指导专家的专题陈说，有一线教授的专题讲座，有学员环绕专题举行的百般商酌练习音信收集教研犹如清风活水，给指导注入了新的生气，也让咱们教授看到了普及指导教学质料的契机，为咱们教授的滋长供给了一条新途途。培训是短暂的，但成绩是充裕的。让我站正在了一个极新的平台上审视了我的教学，使我对往后的办事有了明了的宗旨。通过研修，使我明明晰当代指导的本色。我通过深远练习，从而明明晰动作一名教授务必不休的普及自身，充裕自身，具有丰厚的学问含量，结壮的教学根基功，不然就要被时间所镌汰，巩固了自己练习的火速性，垂危感和义务感，设立了“以学生进展为本”的指导思思，不休举行教学概念的更新，教学活动和学生的练习办法也有了基性格的改良。我将把所学到的教学理念，内化为自身的教学思思，引导自身的教学推行。不休采集指导音信，练习指导外面，伸长专业学问。课后通常撰写研修日记，对该堂课的得失有所记录，以便往后上课进一步普及。这回培训练习，对我既有概念上的浸礼，也有外面上的普及，既有学问上的积淀，也有教学技巧的伸长。这是成绩丰盛的一次培训，也是促使我教学上不休滋长的一次培训
“学高为师，身正为范”第一天的长途指导培训就让我感受到！做为一名教授要做的还远远不光这些，教授的教学是一门科学，须要钻研。指导音信身手也是一门科学，更要钻研。同时，咱们也领悟到教授的滋长也离不开指导音信身手，音信身手对教授来说是一个新题目，十分是年青教授。音信身手使教师面对着怎样滋长，怎样应对的题目。通过此次培训，让我领悟到，学会把音信身手使用正在学科教学中能使自身的教学历程层次了解，学生理解易懂，十分是思德与社会的指导让教学历程更清朗化，为我的教学扩大了光后，使我对课程进展、指导音信身手有了新的领悟。
这回给咱们培训的教师，他们的教学体味，专业学问程度，敬业精神都是一等一的。颠末他们耐心仔细的诠释，让我领悟到学无尽头，自身的专业学问、学科外面等程度尚有待于不休地普及。十分是正在培训中所学到的东西，要正在往后的教学存在中不休地温习、牢固、使用。真正的把教学和思品指导整合，融会流通。
通过外面与推行的练习，使我慢慢更新了长途指导教学概念，认识了先辈的指导科学根基外面，正在教学行动中更能如鱼得水、调解自己的脚色和教学办法、手法，把本质指导贯穿到学科教学历程中，贯穿到班级处理中。正在培训时间，使咱们不妨外面接洽本质，准确普及指导教学的才具和程度。也使咱们涌现了自身正在指导教学中需办理的基本的题目，涌现了各自正在指导教学中的差异与亏空。
通过这回培训，使我对长途指导教学的外面与手法及德行与社会指导支配得越发编制，使我感触比本来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感受。短暂的练习，培训教师给我留下了深切的印象，而我是得益最众的，他们使我对少许指导概念的会意越发深切；对教学外面的领悟越发觉白；对发展教研行动的办法越发觉了；对投身指导转换的激情越发充裕。
从蒲月一日初阶，动作特岗教授的我，带着我的热诚和不休练习的愿望，进入了为其两个月的特岗培训，现正在速即就要中断了，这回培训让我觉得颇众，使我受益匪浅，也打消了我许众的猜疑。通过这回培训，我学到了许众东西，让我正在自己、教学、师生处罚和专业学问等各个方面都有很大的冲破。
动作20xx年的特岗教授，方才踏入这个教授行业，根基上扫数的事项都是第一次通过和本质操作，正在办事中难免有时会神态动乱，但又不会调度，那么这就会影响到教学的质料，正在这回练习中练习的“教授心情题目标自我调试、教授认知题目标自我调试、教授心绪题目标自我调适”让我学到了调度自身心情的手法。正在办事中依旧优越的神态和办事立场。
语文是一个非凡广博精粹的学科，搜罗了中邦几千年的文明，语文的教学办事也是相当纷乱和繁琐的，十分是小学生的写作和对小学生写作才具的评议没有什么端庄的界定，正在这里要特别孩子的本性，又要团结施教，但正在这一阶段学生积蓄的词语和史册故事还很有限，也即是还没有写作功底，只可写少许轻易的对话。通过这回培训练习的“记叙文写作的教学安排、白话应酬的战术、文段的写作等”是我对语文教学有了更通晓的领悟，十分是写作的教学。我坚信，正在他日我必然能上好每一节语文课。
对省构制的这回培训本质充满了感动，也很珍视云云的时机，只要云云不休的练习，智力让咱们正在教授这条道途上走得更长更久更宽！
通过培训使我领悟到，教学不再是教授的“教”和学生的“学”的轻易相加，它初阶向师生互教互学、配合进展的新型格式迈进。只要变成这种师生联系，学生智力打消猬缩、开释本性、进展潜能，真正做到“我爱我师，但我更爱道理”。同时营制出一个宽松的教室空气，以此激励起学生的练习动力，使整堂课的教学能抵达优越的成绩。以是对教授而言，有用的调和人际联系与疏通外达的才具是必不成少的。况且跟着本质指导的深远入，革新头脑正在教学中务必的到开掘。
列入此次培训，能领受合联外面学问的和文字图片原料，同时还能够接触到少许名师、专家的讲课，观摩各品种型的优质树模课，还能够通过论坛跟自身同专业的教授学员交换练习理解，配合练习，强化学员之间的联络和交换。同时，还能够依据自身的策画随时举行练习。这种全新的指导培训办法给咱们充满自正在的同时，也须要咱们充满认识自身所处的练习处境，拣选适合自身的练习办法，支配练习手段、战术，最终学会练习。因而说通过培训举行络续指导是普及教授指导教学程度的一个紧要途径。
俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个教授来说是很有实际事理的。假设咱们教授僵硬了自身的思思，丢失了练习的热诚，就无法成为一名及格的教授，更叙不上滋长为一名优良的黎民教授。以是，教授不单要成为学生练习的构制者，更要成为学生练习的合营家，而且要正在办事中不休强化自己营业练习，让自身的学问构造与时俱进地取得调解和改进。当代社会，百般学问更新换代疾，旧学问疾速老化，新学问飞速天生。倘使咱们教授依旧坚决自身的守旧概念，不应允练习，势必跟不上大势，因此跟着新一轮课改的举行，教授应设立毕生练习的理念。
课程的教学安排与奉行应有利于学生练习办法的更改，造就学生的革新精神和推行才具。正在现阶段，我邦大大都的学校指导仍是以守旧的讲授教学为主，这正在咱们乡下中学中更为广大，中学生采用的依旧是以被动领受，死记硬背为根基特色的练习办法。这种着重刻板追忆的练习手法，紧张限制了学生的头脑主动性、新鲜性、局限了学生革新头脑的进展，倒霉于学生的深远进展。
新课标下，请求造就学生]的革新精神和探究才具，显露了教学的阶段性和过渡性，造就一共进展的人才的看法。阐述学科的特有功效。更改教学理念，更改教学伎俩，造就革新型学生。
更新教学概念，营制优越的革新处境；造就学生的史册有趣，激励学生的革新认识；擅长造就质疑认识，变成革新精神；合时使用商酌法教学，普及革新才具。史册新课标夸大面向集体学生，特别显露任务指导的普及性、根基性和进展性，为学生进入和适当社会打下根基，为学生进一步领受高一级学校指导打下根基；使学生得到根基的学问与技术，造就优越的德行和健康的人品。
通过这回培训对普及教授本质，推进学校指导教学此文园转换，慢慢普及教学质料起到了催化剂的效力，也使我获益良众。同时，也感触尚有很众须要练习的地方，但我有思通过自身的不懈戮力和练习，必然会不休普及自身的专业学问和教学程度。
新的课程教学课程转换，体贴学生的教室存在，很侥幸成为此中的一员，我怀着促进的神态和很大的热诚来练习，我从心坎很珍视这回时机，更思学到更众的学问，思结识指导界的精英，向他们练习，也很感激引导教师的助助，感激你们这一段岁月的助助和引导，给了我很大的引导，也洗涤了我的思思！
赋于教室以存在事理和性命代价，从理性存在，德行存在，审美存在等方面重筑教室存在，着重认知体验感悟等存在方法的团结实际存在与恐怕存在，科学全邦与存在全邦的纠合，真正授予教室教学存在事理和性命代价，把学生造就成为练习行动的主体个别存在的主体和社会存在的主体。新课程，明示了教授脚色进展的普通趋向：正在教学历程中更众的施行众样化的机能，更众的担当构制教学的义务，从一味的夸大学问的讲授转向着重构制学生的练习；着重练习的本性化，鼎新师生联系；实行教授之间更为平常的合营，鼎新教授与教授的联系；更亲密与家长的合营等等很侥幸感触了全新的一种形式。天天坐正在众媒体室和电脑前，凝听精巧的陈说。
本来认为云云的培训只但是是走方法，但深远此中后，才涌现正在这里，专家的引颈，错误的互助，自身的推敲互相促使。大的音信量，迅捷的交换。收集的培训以特殊的魅力阐述着重大的效力。这是一次全新的培训形式，让世界很众的教师同时相聚沿途，给咱们供给了一个练习、交换的平台，能正在这里推心置腹，能瞥睹自身熟识和不熟识的教师的作品，尚有他们教学中的糟粕和体味！让我体验到了，新的方法新的成绩！。
回思自身穿行于每天的教室，为了一个神圣的信心，为自身寻找一个更为俊美的他日一个不完善的人领着一群不完善的孩子沿途追寻更完善的性命。每天的练习我都惊动着，从而也激励了我的推敲：根基指导课程转换的海潮滔滔而来，新课程系统正在课程功效、构造、实质、奉行、评议和处理等方面都较本来的课程有了强大革新和冲破。这场改变给教授带来了厉酷的离间和不成众得的机会，能够说，新一轮邦度根基指导课程转换将使我邦的中小学教授部队爆发一次史册性的转化。每一位教授都将正在这场改变眼前掂出自身的分量，找到自身的职位，做出自身的答复。
练习是一种成心义的活动，咱们要将咱们的练习形成成心义的练习，造就孩子们的有趣是点燃孩子练习踊跃性的军火，将意思有效来晋升咱们的教室，动作一名指导者咱们要改良恒久往后变成的守旧师生联系，众年来，教授仍旧习俗了依据自身的安排思绪举行教学，他们老是千方百计地将学生虽不大标准、但却全体无误、乃至是有创建性的主睹，按自身的请求式子化。
听了讲座，让我顿然醒悟，我领悟到自身须要鼎新的地方！教师说要擅长开掘舛讹的代价，要将舛讹转换成新的学问点。我思咱们能够云云去做：
1、踊跃的观望。学生正在举行自助练习时，教授要踊跃的看，踊跃的听，设身处地的感触学生的所作所为，所思所思，随时支配教室中的百般情景，思索下一步怎样引导学生练习。
2、给学生以心绪上的支撑，创建优越的练习空气。教授要擅长用百般适合的办法给学生以心绪上的安宁感或精神上的饱励，使学生的头脑越发灵活，搜索热诚越发上升，使教室越发希望盎然。
3、着重造就学生的自律才具。要着重指导学生听命秩序，与他人友情相处，造就合营精神。教会学生自律并不会阻拦他们创建性的阐述，而只会促使他们的练习。教授动作促使者的要害正在于怎样促使学生自助练习，使学生不妨自身去实践、察看、探究、研讨，使他们的身心一起参加到练习行动之中。
本学期通过练习长途培训，长途指导对不休地获取学问和普及指导宗旨短长常有益的，对鼎新教学办事起到了极大的促使效力。通过练习，我确实成绩不少。现总结如下，
有了一个学期的长途练习后，随时把学到的东西使用到教学中去，正在教学中让学生勤发轫动脑。正在区别实质的教学上采纳区其余教学形式，轻巧地采纳引导式，小组合营式等，有时一堂课也恐怕采纳众种形式，正在构制老练课时，让学生正在雀跃的行动中实行练习，既开垦了思绪，又宽大了视野。如“据说正在线”、“榜样例题”等栏目，既丰厚了学问又更新了练习办法，激励了学生的练习有趣，丰厚学生的感知领悟，超越时空，促使学生数学归纳才具的进展。
长途指导能举行演示，变“听数学”为“做数学”，给学生创建钻探的时机和要求，给数学实践供给要求。愚弄长途资源优化数学观念，深化数学定理和优化数学本质，由整体到概括，由概括到整体，特别教学重心和冲破教学难点，促使学生学问的消化。我还活用、巧用长途指导资源，对学生举行安宁指导、文雅礼貌指导、平居活动标准的指导。
长途指导资源的使用，使学生的视野宽大了、音信通畅了，变得耳聪目明，更具进展潜力；我坚信学生会具有越发鲜艳、明朗的诰日。
20xx年我列入了长途通识培训练习，通过练习，我深深地被诸君专家精粹外面和专业内在所感动，我的教学思思、指导理念等各个方面都有很大的成绩。
我邦的指导正由“应考指导”向“本质指导”转轨。守旧的应考指导是以造就少数专家为主意的升学形式，它限制了部分有擅长学生的强健进展，导致许众学生的心绪本质差、身体本质差，没有革新才具；而新课程转换寻觅的是一种才具的普及的指导，而不是纯粹使受指导者得到学问和应试的才具，它是一共晋升受指导者的归纳才具的指导。
通过本次培训，我深深的理解到对根基指导来说，务必转换守旧的学科系统。新课程体贴学生的练习有趣，体贴学生已有的存在体味、社会本质、人文自然联系等根基学问，正在实质上采纳学生进展最须要的、最根基的实质。以是，新岁月的指导，不单不妨使学生练习学问，也是造就学生才具、心情立场和代价观的紧要显露。
守旧的教学手法，即是遵循教材、提要中的请求，教授采用“一言堂”、“满堂灌”的办法来教导学生，正在全部教学历程中，没有充满偏重学生的主体效力和教授的主导效力，而是纰漏了学生主体效力，往往是学生得到了学问，但才具没有取得真正的进展。新课程转换中的教学适值请求教授转换教学手法，不再而是要学生不妨真正参预到教室中，加添学生参预教室行动的时机。教授能够依据课程实质，采用易被学生领受的教学手法，着重学生主动阐发才具的造就，让学生亲身愿手，充满阐述学生的革新才具，锤炼学生的主动头脑才具，让学生正在参预的历程中，才具取得晋升。
教授自己就必然要不休练习专业外面，戮力普及自己的专业技术和素养，做到爱岗敬业，依法执教，做一名学生嗜好的好教师。
这回长途指导培训为咱们供给了与专家、同行交换的收集平台，使咱们不妨接触到更先辈的指导理念和新的指导手法，宽大了视野。同时，我深打动作一名教授肩上义务的强大，但我会不光练习，戮力美满自我，正在教学办事中，寻找新的指导形式和教学手法，为祖邦的指导奇迹而戮力搏斗！
培训是短暂的，但成绩是充裕的。让我站正在了一个极新的平台上审视了我的教学，使我对往后的办事有了明了的宗旨。这一次培训行动后，我要把所学的教学理念，品味、消化，内化为自身的教学思思，引导自身的教学推行。要不休采集指导音信，练习指导外面，伸长专业学问。课后通常撰写教学反思，以便往后上课进一步普及。并踊跃撰写指导小品和教学论文参预投稿或评选行动。
我的他日主意是通过自身的不休磨砺成为一名数学骨干教授，我有信念正在他日的道途上通过练习让自身走得更远，要思让自身成为一名及格骨干教授。为了理思中的指导奇迹，我将发奋图强，戮力向前！
总之，正在往后的办事中，我还会自始自终地举行专业研修，不休革新思绪，鼎新教学手法，使自身真正成为一名数学骨干教授。
20xx—20xx学年度的江西省中小学教授全员长途培训疾中断了，回想这段办事、练习的年华，我感到有付出，也有成绩。应当说，长途培训研修为咱们一线教授的交换搭筑了一个很好的平台，正在这里咱们能够推心置腹，解惑释疑。通过研修，我一共晋升了自身的根基素养和营业归纳才具，看待部分往后的滋上进取起到了踊跃的效力，对指导教学办事也有了一种新的会意。
办事中不成避免地须要举行文档的撰写和篡改，会不由自助地思去鉴戒一下范文写作。练习优良范文能够让咱们更好地涌现人类机灵和代价观的宝贝，你是不是思显露有合联的范文能够参考吗？以下是由出
鄙人文中您将练习到相合“人力资源培训总结”的一共学问，范文你正在练习中成绩了众少呢？以书面文档方法写作是有用通报音信的一种办法，范文越来越不成或缺。众众因袭优良范文的写法，咱们提笔自
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恐怕长途培训练习总结是你正正在寻找的实质，从上学到办事坚信众人都具备少许写作的才具，操纵范文模板能够造就写作的创建力和特殊征。因袭范文举行写作能够让咱们更容易支配体裁风致和外达技
日子正在弹指一挥间就毫无声息的流逝，练习并不是一件轻松的事项，纷乱的练习当中，咱们都相合于练习的少许总结，正因这样，咱们才须要写一份周密的练习总结。你显露有哪些仔细的练习总结呢？出邦
长途培训练习总结通用篇1一、练习概略：动作一名转岗教授，我有幸列入了(20xx)“小儿园骨干教授长途培训”。看待刚接触小儿指导的我来说，合于小儿指导方面的学问知之甚少。以是，正在平居
